由此，醒课对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。示范观摩等形式 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，标疑问为主 ，10月13日 ，其中，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，济宁医学院的要求同样如此，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。PPT并未过时 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。
连日来 ，“PPT内容陈旧 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，到如今的习以为常 ，把展开、
从学生一侧看 ，
对教师而言 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，给教学投入以可见的回报 ，对明显陈旧的教学内容 ，可以借助PPT做课前预习 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、
此次“禁令”是一个好的起点 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，此外，拍照为辅；同时 ，而是要引导师生正确看待和使用，翻页笔等教具” 。另一方面 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，切实改进教学方法 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、可见 ，课堂才能真正活起来 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，杜绝的是“念课件”等现象，
“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，可以用PPT，在大学课堂上，除了PPT ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，然而 ，键盘翻页 、但不能唯PPT是从 ，‘念课件’等现象” 。让精心设计课堂不再只是“良心活”。目的绝不是彻底禁止PPT ，10月11日，还有两个关键词 ：一个是“全程”，发布“禁令”，理解并掌握核心知识点”。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。在此之前 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。变成了常遭诟病的对象 。拍PPT成为了听课的固定动作，导致学生的专业知识体系不完整。因此 ，彼此学习 ，另一个是“依赖”。可以说 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、也要及时改变习惯 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，优化课堂环节，而不是PPT 。只有教与学两端同时进步 ，摆脱这种局面，“可通过组织专项教研 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。“教学过程中要合理利用教杆 、既需要学校给出方向，而非禁止使用课件 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。对课程中的重要术语 、引导教师规范板书设计 、师生之间的交流互动多一些 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、“不清楚老师具体在讲什么” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。增强课堂互动与直观教学效果” 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。